方东晓一下明白过来，“田老师？”
  田园笑起来，“向军向兵是我家的，这俩孩子，你看着是挺好，其实和别家一样，也会吵嘴，俩孩子都有自己的性格，我们当父母的，就是有针对性的教育就行，没什么特殊的。”
  田园不愿意当这个典型，“反正还有好几天的时间，你们再慢慢观察，其实我们育红班的孩子，各有特点，到时候你们再确定人选也不迟。”
  这倒是，方东晓也不是毫不变通的人，她先点头同意，听着游戏室里孩子们嘻嘻哈哈的笑声，到底是没忍住，问田园和邱芳，“我发现，咱们育红班的孩子们，都很快乐。”
  田园一时没明白她的意思，“小孩子嘛，没什么心事，就是吃喝玩乐，想不开心都难。”
  邱芳在一边补充，“就是，我们育红班并不和小学一样，孩子们半学半玩，又有这个游戏室，孩子们可不就撒了欢，”
  道理是这么道理，方东晓不知道该怎么说，“就是吧，就是你们这育红班的孩子，好像特别快乐，不是那种憨吃憨玩的快乐，一个个眼睛亮晶晶的，就好像特别有主意，你懂那种意思吗，就是……”
  她一时有些泄气，“我也不知道怎么说。”
  田园懂她的意思，“我明白了，也许这个回答能解释你的问题，因为孩子们精神满足。”
  “精神？”
  这也算是育红班的办学理念，没什么不能说的，田园解释，“很好理解，你看我们所处的时代，实事求是的说，和西方国家比，我们是暂时落后的，可是我们从没有自暴自弃，我们整个国家，尝试不同方式，不同手段进行追赶，万众一心，同心协力，而且我们始终相信，我们会超过他们，成为强者。”
  她总结，“因着这个心念作为指路明灯，心有目标，不会彷徨，对孩子们来说，是一样的道理。”
  廉惠民笔下不停，方东晓心底惊讶，她面上不显，只是问，“可是他们都是孩子，他们能懂我们的目标？”
  田园点头，“不需要懂，只需要他们拥有参与感，参与感是培养责任和爱国心的开始，既然你们好奇，也别特意选我们谁的课听了，就跟着孩子们上接下来的课吧。”
  “上课？”
  “对啊，上课，不要把自己当成有任务在身的记者同志，把自己当成一个孩子，育红班的孩子，去感受一下，孩子们为什么快乐。”
  家属院的孩子们为什么那么快乐，为什么在很久以后，里面的每个孩子，都能拥有那么高的个人成就，甚至成为推动祖国进步的中坚力量，方东晓是这些人孩童时代的亲历者，虽然只有一天，可她懂得。
  她总会跟认真的告诉别人，这不是偶然，是必然。
  育红班都教什么呢，最开始方东晓跟着孩子们坐在教室的时候，其实没觉得有什么，老师在黑板上写下几个字，一笔一划带着孩子们认，她听得出来，老师讲得很好，认真仔细，孩子们听得也很认真，学得也快。
  可慢慢的，她察觉出一些不一样来，特别是在田园身上，这种不一样体现的很明显。
  讲‘土’，她会先说土地的重要，说土地有很多颜色，让孩子们说什么土适合种什么东西，这些都是很平常的东西，让她觉得不平常的，是别的。
  她会讲黄河，大海是蓝色的，可是黄河是黄色的，为什么是黄色的呢，因为里面有很多很多的土，从一个叫黄土高原的地方冲下来的土，河水带着土流下来，等到平缓的地方，水流变慢，土就会沉下来，很多的土聚集，就会形成平原，这些地方土地肥沃，适合耕种。
  可是同样的，土被冲刷下来，也会带来危害，土在水坝河坝堆积，就会让水位上升，遇到暴雨，水坝可能被冲断，这非常危险，而且，上游流失土地的地方，也有很多问题。
  她就好像站在整个国家的地图上，带着孩子们从源头开始，一直讲到河水汇入大海，孩子们听得津津有味，当然，问题也层出不穷。
  “老师，就不能想个办法，不让土流失吗，黄土高原的土都被冲下来，他们怎么种地呢。”
  “对啊，没有地，就没有粮食，那样就挨饿啦。”
  田园点头，“是的，黄土高原属于陕甘地区，那里的人非常辛苦，一年到头劳作，可是因为土地不肥，粮食收的很少，挨饿是常有的事情。”
  这一句话，让孩子们更加上心，“所以，该怎么不让土被水冲走呢。”
  孩子们自问自答，“可以建造河坝，把水都拦住。”
  田园不会禁止孩子们发散思维，还会适当进行总结引导，“这是个好办法，从古到今，我们都会用这个法子治水，如果一个河道每年都会发大水淹没农田村庄，人们就会选择新的河道，让河水改道，不过黄土高原面积太大，如果要建造河坝，是很困难的一件事。”
  这么一说，孩子们又开始冥思苦想，“那不能让河水按照我们的指挥走，让土留下来也行，可是土也不能听话啊。”
  不知道谁说了一句，“土自己一个人力量太小啦，水一冲就走，可是土上如果长着草，就不容易被水冲走。”
  这话一出，又有了新方向，孩子们已经
  开始自发讨论。
  “可是草太小啦，黄河水那么那么多，力量超级大。”
  “用树！种树，种很多很多树，树根连成片，是不是就能拦住土？”
  “对，人多力量大，树多一样力量大，能抵抗水。”
  又有了新答案，孩子们迫不及待看向田园。
  田园听得一笑，“嗯，很棒的主意，通过种树来防止土地流失，它其实有个正式的名字，叫做植树造林，植树造林不仅用在防止土地流失上，还可以用在沙漠，防止土地变成沙子。”
  “来吧，我们再复习一下土这个字。”
  不用说孩子们，就连方东晓再看土都觉得不一样，简简单单一个‘土’字，变得很有意义。
  她好像真的忘记自己是个记者，开始跟着田园学下一个字，‘石’。
  石头硬邦邦的，有什么好讲的呢，可是愣是让她讲得很有意思。
  田园并没有因为教室里多了两个大人就变得不同，她随意又自然，“石头，随处可见，如果土代表柔软和生命，那石头就是坚硬和防护。”
  立即就有孩子举手，“老师，石头很讨厌，它占着土的地方，都没法种地了。”
  田园点头，“嗯，石头不和土一样能在上面种粮食蔬菜，可是它也有自己的用处啊，谁来说说。”
  孩子们很是踊跃，“石头能造大桥，拦住大水，保护我们！”
  “石头还能造房子，要不然我们晚上就冻死啦。”
  “石头能铺路，走起来又快又方便。”
  “小石头能当做石子玩，可好玩啦。”
  孩子们七嘴八舌，一会就说出来十几条，田园总结，“所以，石头也有石头的好，对不对？”
  她从石头，讲到人类的劳动力，“石头硬邦邦的，有很多坏处，不过呢，我们人类是非常聪明的，我们总是能发现它有用的地方来进行利用，就像你们说的，把石头打磨成规整的形状，造桥铺路修房子。”
  孩子们又有话说，“可是打石头真的很累，我哥说，咱们造家属院的时候，所有大人每天都弄灰白砖，打石头铺路，那么大的石镐天天敲，可累了，晚上大家都疼得睡不着觉。”
  这又是另一个问题，田园点头，“是的，打石头很累，那是因为我们工具太简单，只靠个人的力量来打磨石头，就是会很辛苦，不过这都是暂时的，我们国家呢，有无数的人在进行研究，在以后，我们可以做出来石头切割机，大型挖掘机，用它们来进行辅助工作，就会简单很多。”
  有孩子举手，“我知道挖掘机，报纸上写过，有大大的挖斗，能挖起来和我这么的的石头，可是现在我们没有。”
  立即有孩子好奇，“老师，我们可以造出来挖掘机吗？”
  田园非常肯定，“当然，挖掘机是非常厉害的工程车，修桥铺路搞建设，它能给我们提供很大帮助，虽然现在我们没有，可是有那些研究员同志不断研究，还有等你们长大了也能参与研究，以后，咱们一定会有挖掘机的。”
  她举例子，“就像是拖拉机，以前呢，咱们国家，只有普通的平地拖拉机，进行抽水灌溉时，只有平坦的地方才能满足要求，那些山地，就只能靠人工担水。”
  田园随手在黑板上画一个大大的拖拉机，然后对比着她，画了个更小更矮的拖拉机，“可是现在，经过机械厂那些工人的不断努力，我们已经有了山地拖拉机，它非常厉害，小巧灵活，即使有些陡峭的山地，也能来去自如，有了它，就能多收获很多粮食，你们说厉害不厉害？”
  “哇，好厉害啊。”
  “在山地都能开的车。”
  “等我长大了，我就研究挖掘机，到时候不管多大的时候，它都能给挖起来！”
  
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