王所长叹了一口气：“那样的家庭，摆脱了也是件好事。”
  姜凌表情凝重，拿出一份详细的书面报告：“教育，是个长期的过程。您辖区内的这五名少年，除了家庭教育与前期介入，后期回归的处理还需要大家一起努力。”
  报告里，提到了陈栋等人从少管所或者工读学校出来之后的帮扶机制。
  “第一，请一定要重点关注这几个少年。在司法部门在他们释放前，他们在少管所或者工读学校的心理评估报告、矫治情况等，要同步给派出所和社区。”
  王所长一听，苦笑道：“你说同步就同步？这个工作谁来做？”
  应璇玑道：“这一点，我们会反馈给少管所、工读学校，他们会定期与你们联系，希望所里指派专人负责这几个孩子的后期成长。”
  王所长想了想，点头道：“那行吧，我们指派专人负责没有问题，反正这几个孩子肯定在我们重点关注名单上，只要少管所那边有人送过来，我们一定会认真看的。”
  多方联动之所以没办法推广，就是因为历时长、各个职级部门都有各自的任务与职责，不可能长期盯着某几个孩子。现在光是第一条，就得让姜凌她们在少管所、工读学校、派出所之间跑好几趟才能促进落实。
  姜凌继续往下说：“第二，要求回归青少年定期到社区报到。社区可以组织他们参与一些力所能及的公益性劳动，比如打扫社区卫生、协助照顾孤寡老人、参与社区绿化维护等。让他们在劳动中感受责任，重建与社会的连接，也便于社区干部近距离观察引导。”
  这一点本来就是派出所的职责范围，因此并没有太大的难度，王所长道：“这个没问题，就是多和社区沟通嘛。”
  姜凌道：“第三，要加强对家庭的督促与支持。希望孩子们回来之后，派出所和社区干部能够定期走访其家庭，督促监护人履行责任，同时给予可能的帮助，比如申请低保、临时救助、技能培训等。”
  王所长想了想，点头道：“行，这个我回头和社区那边通个气，制定个章程出来。以后遇到这样的孩子，都这么处理。”
  姜凌也是从派出所出来的，当然知道派出所工作的繁琐与细致，她看向王所长，温声道：“孩子是国家的未来，还要劳烦你们，多多正面引导，鼓励社区青年之家、活动中心等场所向他们开放，组织一些健康的文体活动，鼓励他们参与，感受集体的接纳和温暖，隔离不良朋友圈。但同时，也要恩威并济，对苗头性问题及时警示训诫，划清法律红线，同时也让他们感受到，只要遵纪守法，社会并没有抛弃他们。”
  “我知道，这需要投入精力，需要耐心，你们会很辛苦。”姜凌态度很诚恳，“但比起他们再次犯罪对社会造成的危害和后续投入的警力，这点预防性的投入是值得的。”
  王所长和几位老民警翻看着姜凌带来的家访记录和这份回归帮扶报告，听着她具体的设想，脸上的表情从开始的例行公事，渐渐变得认真和凝重。他们太清楚这些“问题少年”的破坏力和管理的无奈了。
  姜凌的方案，虽然增加了派出所的工作量，但也提供了一条更积极、更治本的路子。
  沉思良久之后，王所长开了口：“应教授，姜凌同志，你们说的有道理。以前我们管，主要是盯着别让他们再犯事，比较被动。你们这个思路，是主动去拉他们一把。报告很详实，想法也实在。这样，我们先在咱们所试点，跟社区老张他们商量着办。具体怎么做，还需要细化，但这个方向，我支持！”
  最后一站，是清源市第三中学。
  犯案的五名少年，不管是初中还是高中，都在这里读书。
  校长办公室里，气氛有些微妙。校长和几位德育主任显然已经知道了本校学生涉案，脸上带着尴尬和压力。
  应璇玑教授没有客套，直接点明来意：“校长，各位老师，我们此行并非追责，而是希望和学校一起，从这起案件中反思，如何更好地守护我们的学生，避免悲剧重演。”
  姜凌将陈栋等人的《个体犯罪风险评估报告》复印件放在校长面前，尤其指出了报告中与学校教育环境相关的关键点。
  ——周晓阳面临过度学业压力、在精英评价体系下的自我认同缺失。
  ——陈栋在校表现平平，但内心压抑未被察觉。
  ——李伟内向自卑、缺乏关注和引导、易受群体影响。
  ——王强、赵小鹏初中辍学，学校并未关注。
  “校长，周晓阳是年级前十，陈栋在校表现平平，李伟默默无闻。在传统的评价体系里，他们可能都不是问题学生的代表。但报告显示，他们内心的压力、情感的缺失、认同的渴望，都成为了将他们推向犯罪边缘的力量。”
  “王强父母双亡、赵小鹏父亲失业，家庭经济状况堪忧，因为交不起书本费而辍学，这一点，学校有推卸不了的责任。他们都是初中生，还在义务教育范围之内，学校应该认真家访、了解学生辍学原因，帮助他们回到课堂上来。”
  姜凌的语气带着沉痛，“学校不仅是传授知识的地方，更是塑造人格、守护心灵的家园。这起案件提醒我们，只盯着分数是远远不够的！”
  学校几位领导听得冷汗涔涔。
  清源市这起青少年暴力犯罪案件引发了很大的社会反响，学校也承受了极大的压力，不少记者进学校采访，都提到了辍学少年问题，教育局更是派驻了监察组进校，全面对学校进行整顿。
  校长抹了把额头上的冷汗：“是，这是我们学校的失职，我们近期也在整改。具体措施，还在细化之中。”
  姜凌拿出自己与导师一起熬夜完成的《关于减少青少年犯罪、加强学校监督管理的几点建议》：“我这里，倒是有几条具体的建议，请你们看一看。”
  《建议》结合青少年犯罪心理，提出的措施都具备可行性。
  姜凌的话语清晰而有力：“第一，建立心理健康筛查与干预机制。学校应该定期开展学生心理测评，尤其关注高压力学生、家庭问题学生、内向不合群学生，建立学生心理档案，对高风险个体进行早期干预和跟踪辅导。”
  校长点头：“是，这点我们也考虑到了。这次案件的发生给学校提了个醒，一定要防患于未然，将青少年犯罪掐死在萌芽状态之中。”
  姜凌：“第二，加强生命教育、法治教育与情绪管理课程。让课程更生动、更贴近学生实际，教会他们认识生命价值、敬畏法律、管理情绪、应对压力、学会拒绝不良诱惑和群体压力。”
  校长与几位老师交换了一个眼神。
  其中一名德育老师开了口：“行，回去我们就组织集体备课，优化德育课程内容，重点关注那些排斥教育的孩子，以理服人。”
  姜凌点了点头，继续往下讲：“第三，营造包容多元的校园文化。要改变单一以成绩论英雄的评价标准，鼓励发展多元兴趣和特长，为不同特质的学生提供展示和获得认同的平台，减少边缘感和压抑感。”
  这一点，说起来容易，实施起来就比较困难了。
  校长一脸难色：“现在学校考评看的都是成绩，毕竟考试成绩全是数字，好量化。你说的这些兴趣、特长什么的，怎么量化？带孩子们搞这些，根本就不和老师工资挂钩，他们没动力啊。”
  应璇玑来自高校，自然也知道学校评价体系存在的问题：“可以搞兴趣课外小组，发挥各科老师的优势。一个小组给一定的课时量，如果学生参加比赛获奖另外有奖励。”
  一说到发钱，就比较敏感了，校领导你看看我、我看看你，都没有发言。
  最后还是校长一锤定音：“行！就按教授说的办。咱们学校这次算是臭名远扬了，怎么也得咬咬牙、狠狠心，一次性改到位！”
  应璇玑微笑道：“校长有这样的决心，我相信三中一定能够打个翻身仗。”
  校长苦笑：“承您吉言。”
  应璇玑看向姜凌：“还有两条建议，你继续说吧。”
  姜凌：“第四，加强家校沟通深度。不仅沟通学业，更要关注学生的心理状态和行为变化。对像陈栋、周晓阳这样的家庭，学校应主动沟通，提供家庭教育指导资源。第五，对‘小透明’学生给予更多关注。班主任、任课老师需要主动关心那些性格内向、存在感低的学生，帮助他们建立自信，融入集体，避免他们成为不良群体的‘猎物’。”
  校长和几位主任翻看着报告，听着姜凌一条条具体的建议，脸色越来越严肃。他们第一次如此清晰地看到，在成绩单的背后，隐藏着如此多亟待解决的问题。
  校长摘下眼镜，揉了揉眉心，长长叹了口气：“这份报告，真的是振聋发聩。我们立刻召开校务会，研究落实你们的建议。心理健康筛查和课程改革，也会提上日程。请放心，经过这起案件，我们深刻认识到了学校教育的短板与不足，一定好好整改！”
  
      a href="https://www.海棠书屋.net/zuozhe/NVr.html" title="胡六月" target="_blank">胡六月