江雪寒信守在法庭上做出的承诺，减少工作时间、多费心看顾舒翊，实在无法兼顾时，会花费高昂的价格请阿姨照顾舒翊的衣食起居。
  某个周五，阿姨自作主张带考试拿了满分的舒翊去公园玩，碰巧江雪寒早归，亲自来接人，短暂解放天性的舒翊正在沙地里和玩伴堆城堡笑得开心，江雪寒不顾阿姨阻拦，强行带走了舒翊。
  江雪寒严厉告诫舒翊不要玩这些不干净的，会生病，批评舒翊的玩伴不讲卫生，是“父母管教得不好”。
  舒翊想起爸爸和哥哥的眼泪、想起被解雇的阿姨的叹息、想起自己的小熊t恤，从此之后总是拒绝玩伴的邀请。
  到了小学高年级，孩子们能懂一些事，天真直白地说舒翊没有朋友。
  舒翊生硬解释“是你们太脏了”，刻意在同人接触后反复清洁双手，试图洗掉“舒翊人缘不好”的痕迹，养成愈来愈严重的洁癖。
  江雪寒却赞赏并提倡舒翊的洁癖，表扬舒翊是仪态端庄、自律意识强于同龄人的优秀小孩子。
  舒畅回来得比和舒翊约定的时间晚了四年。
  舒翊的疏离让舒畅伤心而内疚，舒翊的心理状态也让舒畅担心和害怕。
  舒翊初一时，经济独立、社会关系独立的舒畅私下给舒翊介绍了心理医生，他每个月都赶回来偷偷带舒翊去做系统脱敏的松弛练习，坚持了一年。舒翊状况改善很多，症状逐渐轻微，不再出现胸闷、晕眩和呼吸急促，也不会产生反复清洁的强迫反应——直到越来越亲近互信的兄弟关系让江雪寒感到不满。
  江雪寒没收了舒畅送给舒翊的相机，删除相机中舒翊为她拍摄的所有漂亮照片，勒令他把心思放回学习上，不要学舒畅不务正业。
  舒畅就像当初舒云山那样，护着舒翊和江雪寒大吵一架，将舒翊看心理医生进行治疗的事情全盘托出，企图唤起江雪寒的一点内疚和后悔，结果适得其反。
  他们第一次看见江雪寒那样怒急、情绪外放的样子。
  江雪寒高声质问：“舒翊！有病的人才去看病，你有病吗？”
  “——所以，她强行终止你的诊疗，存在‘心理疾病等同于精神疾病’的错误认知，并且像装睡一样，不接受你心理不健康，也不接受是她造成你心理疾病的事实。”李医生递出一瓶矿泉水放在舒翊手边，“你母亲是个控制欲极强，且极爱面子、非常强势的完美主义者。”
  舒翊没有喝水，只是控制着略显急促的呼吸，动作很轻地点了点头。
  第9章 治疗
  心理医生对于舒翊来说，是个曾带给他帮助也间接带给他伤害的角色。
  舒畅借志愿填报的契机，一定要带走舒翊，也强行把略有些不情不愿的舒翊再次带进心理医生的诊所。
  李医生了解舒翊过去做咨询时用到的治疗方案，又更详细地作出解释：“系统脱敏是一种缓慢暴露疗法，通过想象暴露或实景暴露引起焦虑刺激，同时以全身放松的方式去缓解对抗已形成的焦虑，从而制造‘受到焦虑刺激时能够放松’的条件反射。这种治疗你曾经接触过，有成效，在今后的咨询中，我也打算采用这种方法来帮助你。”
  舒翊抓到关键词，问：“缓慢暴露疗法？”
  “是的。相对的，还有一种快速暴露疗法，同样是通过想象暴露或实景暴露引起焦虑刺激，但不施以放松训练——让你直面你的焦虑源头。比如将幽闭恐惧患者直接关进密闭空间、让恐高症患者直接站在高处，以达到习惯和克服的目的。”李医生说，“虽然能够迅速矫正患者的认知，但对患者的刺激较大，不太安全。你以前的心理医生或许考虑到你当时的年龄，没有向你提供这种选择，不过你目前状况没有那么急，我个人也不推荐用它来治疗。”
  舒翊犹豫片刻，还是点了点头。
  “好，那我们接下来，就简单开始吧。”李医生递给舒翊一张白纸和一支签字笔，“距离你上一次接受治疗已经过去五年之久，在这期间你的认知会随着环境变化而改变，因此我需要你重新建立焦虑等级量表，可以详尽一些。明白我的意思吧？”
  舒翊就拿起笔。
  李医生提醒说：“0分代表完全放松，是最小焦虑的分数，100分是最大焦虑，级差为10分。不一定每个焦虑等级都写，你可以选择一个清晰的区域。”
  舒翊依言将那些会引起焦虑的场景排序，由低到高在白纸上写道——
  在亲自打扫的洁净环境中独处(0)
  在相对洁净的环境中有其他人但不产生接触(10)
  公共环境下戴手套口罩、穿长袖长裤并不小心与其他人产生接触(20)
  看见肮脏的物品或环境但不接触(30)
  戴手套接触污物、接触其他人(40)
  进入卫生条件未知的他人私人领域(50)
  被迫直接接触其他人但可以很快清洁(60)
  直接接触污物无论能否很快清洁(70)
  在不洁净的环境里与其他人长时间肢体接触(80)
  舒翊写到这里顿了笔，没再写下去，将纸交给李医生。
  李医生看完，考虑道：“如果是亲近的人呢，比如朋友，比如你哥哥，这套量级还作数吗？”
  舒翊大概想象了舒畅在他面前徒手抓汉堡吃的样子，勉强道：“如果‘其他人’是舒畅，每项可以酌情减十到二十分。”
  “看来你和舒先生关系很好。”李医生笑了笑，没有继续追问关于朋友的话题，换种方式问，“你那位让你能够放松下来的舍友呢？”
  舒翊短暂愣了愣，忽然有些无从想象。
  舒畅的卫生习惯没有纪珂好，可纪珂和舒畅不同，算不上亲近的人，两人不能对标比较。
  舒翊思忖说：“他和舒畅不一样，但也可以适当减分。”
  “舍友在生活习惯上和你比较合拍，在这种状态下你并不紧绷。我可不可以理解为，你对‘人’本身并无敌意？只要这个人在你心目中是‘干净’的。”李医生进一步问，“如果更有甚者，比如亲密关系，当然，我认同‘人不一定必需亲密关系’这个观点，只是了解一下你的程度，方便聊这个话题吗？虽然年纪小，但你已经成年了，不必感到不好意思。”
  舒翊生硬道：“我对亲密关系没有概念。”
  李医生就在纸上，接着舒翊的笔迹往下写——
  对方自由来往于你的私人领域、自由使用你的私人物品、自由同你接触( )
  和对方拥抱、爱抚、接吻，产生性行为和体液交换( )
  李医生希望舒翊能在括号中填上相应的焦虑等级分数。
  舒翊倒吸一口凉气，光是看见这两行字都觉得胸腔压抑、呼吸急促，好像有多少分都不够打，艰难从牙缝里挤出一句“我不可以”。
  李医生只温声安抚说“或许坚持治疗之后你也可以遇到‘0分’的人”，然后便把令舒翊感到不适的话题带过，简单介绍以后或许会用到的vr设备，教了舒翊放松肢体的训练动作，还按照舒翊的喜好放了一些舒缓情绪的音乐。
  一个小时的咨询时间很快过去，由于下一次咨询会正式用想象暴露的方式进入系统脱敏的治疗，所以舒翊预约了下周六两个小时。
  结束时，舒翊带走了写有他焦虑量级的纸。
  舒翊离开寝室时对纪珂说自己会“晚点回来”，但事实上他只是和舒畅一起吃过午饭就回到了宿舍，拿钥匙开门时，纪珂正要出去扔一次垃圾。
  纪珂提着塑料口袋，似乎有些意外舒翊会这么早回来：“以为你要晚一点，所以我点了外卖。”
  这间屋子现在的模样和舒翊出门前相比并没有什么不同，没有因为纪珂在屋里吃了一顿外卖就变得脏乱或有异味。
  舒翊问纪珂：“你的意思是，我不在的时候你吃外卖，我在的时候就吃食堂吗？”
  纪珂张了张嘴，想说“不是”，转念又觉得吃什么其实无所谓，就回答说“也行”。
  ——在相对洁净的环境中有其他人但不产生接触(10)，如果“其他人”是纪珂，舒翊会酌情把括号中的分数改为0分。
  公共环境下戴手套口罩、穿长袖长裤并不小心与其他人产生接触(20)，如果为了避免和其他人接触而离纪珂更近一点，舒翊会把分数改为10分。
  “纪珂，”舒翊征求纪珂的意见，“那以后和我一起去食堂吗？”
  纪珂不想准备餐盒，也不想额外交打包费，就拒绝说：“每顿都带回来吃有一点麻烦。”
  舒翊抿抿嘴，想到李医生提到的“实景暴露治疗”，下了很大决心：“我陪你在食堂吃，用我自己的餐盒。”
  纪珂眨眨眼，敏感发现怪人舍友在偷换概念，一句话的工夫就将“请你行行好陪我”变成了“我慷慨陪你”，虽然痕迹略重很不自然，但纪珂还是笑了一下，答应说“那好吧”。
  纪珂扔完垃圾回来，洗完手，指了指床铺：“舒翊，我上去睡午觉了。”