对于这点，文薰并不辩驳，她不认为霞章和自己的激进有错。
  因无良政府过于无能，她现在的脾气自然是不好的，可要是郑鸿基愿意再展开说说，她也是能听进去的。
  见文薰拿出耐心平复着心气，且坐得安稳，郑鸿基起身，给她泡了杯凉茶。文薰端着喝了一口，品出来味道不对，开杯一看，茶水表面上飘的竟不是茶叶，而是几朵金灿灿的菊花。
  文薰一时之间觉得好笑又好气，当即卸了力，“先生。”
  郑鸿基笑道：“咱们做先生的，多喝点菊花茶，金银花茶之类，下火有奇效。”
  文薰握着杯子，知道郑先生也是一片好心，慢慢地和缓下表情。
  但聊了没一会儿，文薰还是闹得和他不欢而散。
  等到晚上归家，就在黄包车上，文薰把整件事说给霞章听：
  “总之，我是不认同郑先生的观点的。”
  一个是自己敬重的恩师，一个是关系亲密的妻子，当这样的两个人有了矛盾，霞章第一时间做出了大多数人会做的选择：努力开解，调和两方关系。
  “郑先生的教育理念你难道还不了解吗？他是打定主意要走教育兴国之路了，所以对于学生的发展更加倾向于经济实用。这份实用用具体的例子来说，便是商科从商，工科从工，文科从文。在郑先生的心里，学生获得读书的机会不易，更应该珍惜，更应该在合适的时间做合适的事。”
  他的这句话与郑先生的话倒有异曲同工之妙了。文薰敢呛郑先生，自然也会呛霞章：“什么叫合适的事？”
  霞章解释：“诸如学生就该好好读书之类。”
  文薰讨厌的便是这点，她对自己的情绪半点不加粉饰，“可你知道吗，在我看来，禁锢住学生参与社会大事件的自由，等同于否认他们对社会的作用，这是变相地剥夺学生的社会责任感。长久以往，我们还能教出有担当，有志气的爱国青年吗？”
  这是文薰的观点，霞章并不评价，只是再度开口，将郑先生的观念分析给他听：“郑先生是老一辈的人，老一辈的人会天然地以为，天塌下来也应该是他们挡在前面。亦如潘、蔡二位先生的做法，亦如你的做法。”
  “我做什么了？”
  “你安抚巧珍，也不让她在这段时间内上街。”
  文薰脱口而出，“那是因为巧珍还小，她才是个初中生。”
  霞章撅了撅嘴，同时抬眉：“在郑先生等人眼里，我们也是初中生。”
  文薰说不出话来了。
  霞章注意着她的脸色，继续道：“在他们看来，如果青年人赶在中年人之前出头，则代表着中年人的失职。”眼见文薰张口欲言，他赶忙抬高了一些音量，道：“当然，这种自我奉献，带有他们作为长辈的傲慢，可我们不得不承认，这种‘一厢情愿’的出发点，是基于对后辈，对新力量的保护。”
  经过一番思考，文薰又从自己的理论中找到了新的支点，“我自然很感谢先生们的保护，我也知道，郑先生筹备临安大学，能让那么多学生有书可读，十分不易。可正是如此，我们才更应该在乎学生们的思想，因为我们苦心付出的教育，本身就是为了让学生们拥有崭新的未来，从而带动国家的自强。”
  她的话所得越来越顺畅，她甚至举出一个例子，“我高中的时候就在写文章了，以我现在的眼光来看，那时候的想法虽然稚嫩，但也是有那份成熟，才催生出现在的我。”
  霞章虽然不知道文薰高中时到底如何，但他相信她那时的优秀。
  也是他的眼神给予了她力量，让她愿意往下说：“这个社会不仅仅是中年人的社会，也应该是年轻人的社会。如果一直把发言的权力、参与的权力、做决定的权力抓在中年人手中，长此以往，我们会拥有一群什么样的年轻人？会不会是一群没有责任担当，没有思想能力，对待任何事都怀抱着事不关己的心态的怯懦无能之辈？”
  “大家都在求新，我更加觉得，新一代的力量比老一代的力量更重要，如果年轻人长时间在社会中失权，则代表着这个社会不会再有新的进步，这是很可怕的事。霞章，你自己也是年轻人，你甘心于躲在别人的羽翼之下，被人制住咽喉，不得发声吗？”
  霞章从头到尾，都在以认真的态度倾听她的想法。到此一问，他在慎重考虑后点头认同，“朗先生说得十分有理。”
  文薰陡然松了口气。
  她又意识到，这好像是她第一次辩赢他。
  不是诡辩，是她真真正正用道理征服他。
  郭瑞的车拉得又快又稳，说话间，家门尽在咫尺。郭瑞按照习惯，提前放缓脚步，好收力，停车。
  “先生，到了。”
  家门口并未点灯，可月亮是亮的。
  莫霞章伸腿，先行一步跨下车，再伸出手稳稳地扶着文薰下来。
  郭瑞这个时候已经去开门了。
  他熟门熟路地卸了锁，亲眼送文薰和霞章进了屋子，才做罢了。
  走之前他还仔细嘱咐，要这两位先生检查门窗，记得将大门反锁。
  他二人已经打算好了暑假就走，这回事了后，文薰便没让王妈回来。她提前写好书信寄回广陵，朗家老爷太太现在估计已经安排好王妈的晚年。这样一来，他们在府前街的宅子里便没有了人，倒是让郭瑞好生操心。
  也是因为家里没人，霞章回到家之后做的第一件事便是点燃烛火，再去厨房生煤烧水，方便二人洗漱了。
  文薰抓着霞章的胳膊跟在他身后，跟着他同进同出。她在行走时，嘴里还在不停说道：“我不赞同郑先生的观点，但我也不会去说郑先生的想法是错误的。”
  霞章点着头，明白她的意思：“你二人是于教育理念上存在分歧。”
  郑鸿基认为学生的本职工作便是读好书，上好课，过于参与时政会让他们的求学之心变得浮躁，会让他们分心分神，有损学业。文薰认为学生——尤其是大学生也是社会的一份子，他们有为社会发声的权力，并且他们也该承担起社会的责任。
  不能说这两种观点谁对谁错，因为他二人都是站在自己的角度去做思考。
  当然，无论是郑鸿基还是文薰都不会去做那种因为思想不同，就去互相打压对方的事，霞章本身也不是那样的人。
  如同春秋战国时期有百家思想，当代人无法断定地说法家思想坏，儒家思想好，我们作为后来人也无法肯定地说道家思想好，墨家思想坏。任何思想都只有适合，没有对错。思想的提出，在乎人对社会环境的思考，而只要是思考，就有可取之处。有些思想在当时的时代或许行不通，可经过历史长河，经过更多人的践行实践，子孙后代会发现其中精华。
  将煤生好，预计着水开的时间，霞章又和文薰一起上楼。
  此时这座宅子才完全亮起来。
  他二人不再说话，而是来到自己的桌子前，沉默地提起笔写自己的东西。
  文薰在写的是刚才霞章提到的“教育理念”。
  纵观全世界，关于大学教育提出的概念都没多少年历史，这个时期各位教育职工之间的理念确实是百花齐放，且存在冲突的。
  文薰既然无法认同别人的观点，那她就把自己的观点写下来。
  “观点”一词本就拥有主观性，为了不让自己走进误区，文薰需要将这些思想观点发表，从而获得别人的批评、支持、建议。
  思想是可以互相汲取优点获得进步的，思想也是可以改变的。
  文薰希望那是向好的地方改变。
  她心中涌着一团火，支撑着她奋笔疾书，不知疲累。她专心致志，连霞章什么时候来到她的身边都未觉察。
  反而还差点吓了她一跳。
  “你写了什么，怎么这么快就写完了？”她问。
  霞章看着她笑得温柔：“是我怀念董协礼先生的散文，因为早就有腹稿了，所以一气呵成。”
  董协礼有多喜欢霞章，霞章就有多尊敬他。想到那位平日不羁，还经常被霞章骂“老封建”的潇洒先生，文薰也是感慨颇多。
  她反握住霞章放在她肩头的手，吟诵典故，用来怀念董先生：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”
  霞章点了点头，当悲伤过去，萦绕在心头的只有温情。他告诉文薰：“我已经不难过了，这片散文里，写的也是以前读书时和他之间的往事。”
  他希望通过这种方式让更多的人了解这位坚贞为国的先生。
  文薰将钢笔盖好，主动申请做第一位观众：“给我看看？”
  霞章用下巴点了点她写到一半的稿纸，“岂不是打搅你了？”
  文薰摇动着他的手臂，“我难道不能歇息不是？”
  霞章没有被她的柔情蛊惑，暂时化作铁石心肠，“倒也不是，只不过现在我更想让你先去洗漱。”